Analisis Jurnal Psikologi Kognitif

Judul Jurnal : The Testing Effect in Recognition Memory : A Dual Process Account
Disusun oleh : Jason C.K Chan dan Kathleen B. McDermott ( Universitas Washington)

Jurnal ini membahas tentang pengaruh tes, atau temuan yang mengambil tes diawal dapat meningkatkan kinerja memori berikutnya dan ini adalah fenomena yang kuat dan dapat diandalkan - selama tes akhir melibatkan recall. Beberapa penelitian telah meneliti efek dari melakukan tes recall perdana pada kinerja recognisi  akhir, dan hasil dari studi sebelumnya adalah samar-samar. Penguji  berusaha untuk menunjukkan bahwa tes perdana dapat mengubah cara di mana tingkat recognition kemudian sukses. Tes awal ditunjukkan untuk meningkatkan ingatan kemudian namun meninggalkan keakraban  yang tak berubah. Kesimpulan ini muncul dari tiga ukuran tergantung: Sumber memori, kinerja eksklusi, dan ingat / tahu penilaian.

Peneliti menggunakan tiga kali percobaan. Partisipannya adalah siswa angkatan 48 kebawah di Universitas Washington dengan sample 24 siswa. Peserta mempelajari daftar kata-kata baik di bawah kondisi pengujian, di mana mereka melakukan tes recall bebas langsung setelah dari setiap pengkodean daftar kata atau di bawah kondisi tanpa pengujian, di mana mereka melakukan tugas aritmatika di tempat langsung mengingat tes. Partisipants mengambil tes recognition akhir setelah presentasi dari semua daftar kata dan penarikan langsung / tugas aritmatika. Dalam Percobaan 1a dan 1b, peneliti menggunakan tes recognition dengan sumber diubah dan menggunakan prosedur pertentangan, masing-masing, untuk menilai efek dari pengujian pada ingatan kemudian dan sudah mulai terbiasa. Dalam percobaan 2, peneliti menggunakan tata cara/metode mengingat / mengetahui   untuk menilai pengalaman fenomenologis atas keputusan recognition  untuk item dalam kondisi pengujian dan kondisi tanpa pengujian. Percobaan 3,  dirancang untuk mengatasi kemungkinan masalah pergeseran kriteria yang mungkin telah mempengaruhi hasil percobaan sebelumnya.

Peneliti telah menunjukkan efek pengujian pada ingatan berikutnya kata-kata yang dipelajari bahkan ketika dipukul rata gagal untuk menunjukkan manfaat. Seperti yang peneliti  telah sebutkan pada bagian pendahuluan,  pengujian tidak selalu ditemukan ketika tes akhir adalah recognition  tetapi untuk pengetahuan kita itu hampir selalu ditemukan ketika tes akhir adalah recall. Hasil dari penelitian ini telah memberikan dukungan yang kuat untuk hipotesis bahwa perbedaan ini didasarkan pada keterlibatan diferensial ingatan serta pengenalan antara recall dan pengenalan.

Sebagai kesimpulan, dengan menggunakan tiga ukuran yang berbeda , peneliti  telah menunjukkan bahwa mengambil tes recall perdana sangat meningkatkan kemungkinan pengenalan kemudian oleh ingatan. apalagi, peningkatan ini dapat terungkap independen dari peningkatan dalam tingkat sukses. Hasil saat ini mungkin bergantung berat pada fakta bahwa kami menggunakan recall sebagai ujian awal. Pemahaman yang lebih lengkap dari interaksi antara berbagai format tes awal dan rekoleksi dan familiaritas pasti akan lebih meningkatkan pemahaman kita tentang pengaruh tes.

sekian :)